יום שבת, 29 בדצמבר 2007

תיעוד של אם לילדה בבית הספר


בשבוע שעבר חגגה בתי יחד עם חברתה, מסיבת יום הולדת, אשר בה השתתפו תלמידי כיתתן, כיתה ב'.
הילדים התנהגו להפליא בכלל ובאופן חברי בפרט. שיתוף הפעולה, העידוד והפרגון בא לידי ביטוי בכל פעילות שהתקיימה בשעתיים שבהן חגגו
תחושת ה"יחד" היתה באויר ואפפה את החדר. יש לציין ששמתי ליבי אל הילדים, אשר נתגלו כ"דחויים" בשנה שעברה, והצלחתי בקלות רבה לראות ולחוש את העבודה האינטנסיבית של המחנכת, תוך שילוב פעילויות משיעורי מפתח הלב, שאחריהם אני עוקבת בקלסר המאורגן והמתוכנן וביישום בחיי היום יום. הילדים יודעים לזהות מצבים ולשייך להם התנהגויות רצויות. יישומם של הערכים וההתנהגויות הוא החלק החשוב ביותר בתכנית, וכמובן, מטרתה
אם כך, כבוד רב למחנכת , לרכזת ולתכנית "מפתח הלב"

יום שלישי, 25 בדצמבר 2007

על השונות בשיריו של יהונתן גפן

היי , אני רוצה לשתף ברגעים שמחים שחוויתי היום.אספתי עבודות בעקבות למידה על שירי יהונתן גפן.לאורך המפגש עם שיריו הזכירו הילדים לא פעם את ערך השונות שמתקשר נהדר לנושאי כתיבתו של יהונתן גפן: "הייתי הילד הכי קטן בכתה", "הילד סתם", "הילד הצהוב"...מצאנו בכתה נקודות משותפות רבות בין השירים הללו לתחושות הפנימיות של ילדים שונים בכתה : ילדים ביישנים מאד, ילדה מלאה ,ילדה ג'ינג'ית , הילדים שמחו שמישהו "גדול"{לדבריהם}כמו יהונתן גפן נותן לגיטימציה לשונות . נחזור לעבודות, באחת העבודות מצאתי את המכתב הבא : לכבוד יהונתן גפן
הנידון:השירים שכתבת ולמדנו עליהם בכתה . שמי ....ואני תלמיד כתה ד' בבית ספר...בעיר רחובות. בשיעורים של המחנכת שלי למדנו על היצירות שלך והכרנו את השירים: "הילד האדום"," כשענת אומרת לאלוהים בערב", "הייתי הילד הכי קטן בכתה" ועוד...בכתה שלנו אנו לומדים תוכנית שנקראת "מפתח הלב" ובה משוחחים על ערכי התנהגות שונים. הערך של חודש כסלו היה שונות והוא התאים מאד לשירים שלך כי בשירים שלך אתה מתייחס יפה לילדים ששונים מהשאר.....עד כאן הציטוט. לדעתי התלמיד המדובר ועוד נוספים הפנימו את אחת
ממטרות התוכנית ,האינטגרציה המדהימה שעשו בין שיעורי שפה-יוצר, לבין הערכים החברתיים שנלמדו בשיעור מפתח הלב זו למידה אמיתית ,מבפנים ואני גאה בתלמידיי שעשו את הקישורים הנהדרים

יום חמישי, 20 בדצמבר 2007

החגיגה בכתות ב

היי , אתמול ביקרתי בכתות ב' בבית ספרי
ידעתי שהם בעניין חגיגות ואני ידועה כחובבת מסיבות , חגיגות , שמחה והילולה...מייד כשראו אותי הילדים הזמינו אותי"להציץ" בקלסר מפתח הלב המדהים שלהם. הם למדו מהי חגיגה ? אילו סוגי חגיגות ישנן ? הם שוחחו על רגשות החוגגים והמוזמנים, אך הדבר שהכי נגע בהם , חיבר אותם והציף...הוא התמונות של רגעי החגיגה שהביאו מהבית , כמה התרגשות היתה שם... ילדים הביאו תמונות מחתונת הוריהם, מליל הסדר, מימי הולדת , מברית המילה שלהם , מחתונה שנייה של אחד ההורים , הם חשו שותפים לחגיגה של המדינה..רצו כל כך לספר ולשתף...היה חווייתי במיוחד , אז מעבר ללמידה על המדינה -השגיה והצלחותיה ,עבור אותם קטנטנים זה קודם כל החגיגה הפרטית שלהם , משם הם יכולים רק להמריא אל עבר שאר ההצלחות, תודה לכן מורות ב' שגרמתן כזה אושר לתלמידים ובכלל....

יום ראשון, 16 בדצמבר 2007

נמחקו פרטים מזהים}תיעוד של מורה מיוחדת בבית ספרי}

v במסגרת תפקידי כ.... היעד המרכזי השנה שאני מובילה הוא טיפוח קהילת קוראים. אחת הפעילויות שתכננו בצוות היא: "הכנת רשימות ספרים בהתאמה לסוגיות חברתיות/דילמות מעולמם של הילדים בהלימה ובשילוב התוכניות בחינוך החברתי: מפתח הלב/כישורי חיים בחברה." את רשימת הספרים אנחנו מתכננות לצרף כל חודש למידעון להורים עם הסבר קצר ל הערך של החודש. בנוסף לספרים המומלצים ע"י מפתחי התוכנית אבקש מהמורות להוסיף ספרים שהן מכירות שקשורים לערך של החודש. אני צריכה את עזרתך שתנסחי לי כל חודש בקצרה הסבר על הערך כשהנמענים הם ההורים.
v במסגרת תפקידי אני נפגשת עם רכזת התוכנית "סיפורטרון" מקרן קרב. הפעילות מיועדת לכיתות א-ב ובפעילות הם ממחיזים ויוצרים בעקבות ספרים. הראתי לאחראית האזורית את תוכנית מפתח הלב, צילמתי לה את הערכים וביקשתי ממנה שלפחות אחד הספרים כל חודש יקושר לערך/מיומנות של אותו חודש. היא מאוד התלהבה כי אנחנו הבית ספר היחיד שמקשר את העשייה שלהם לתוכנית הלימודים הבית ספרית (מפתח הלב,יעד של התוכנית הבית ספרית בשפה) וכמובן הבטיחה שיתוף פעולה. אחת לחודש המדריכה שלהם תעשה גם הפסקה קוראת בו היא תקריא ותמחיז ספר שקשור לערך של החודש.
v הילדים בכיתה יודעים כמובן כל חודש מה הערך שלו ומאוד הפתיעו אותי בחיבור שלהם בין הערכים כשהצגתי להם את הערך של החודש וביקשתי מהם דוגמאות לשונות בכיתה,. האמת שאני אפילו לא חשבתי על זה כך. הם נתנו דוגמא לילדה שהיא נמוכה (שונות) ולא הצליחה לתלות את התמונה שלה בפינת ילד השבוע ואז ילד אחר שגבוה יותר עזר לה לתלות את התמונה (מעורבות חברתית). עוד דוגמא שהם נתנו הייתה של ילד שלא יודע לשחק כדורגל (שונות) והילדים שיתפו אותו ולימדו אותו איך לשחק (שיתוף והשתתפות). התובנה שלהם בשיעור הזה הייתה מדהימה החיבור בין הערכים מדהים: הם אמרו שהשונות עוזרת לשיתוף וההשתתפות כי כל אחד בעזרת מעורבות חברתית תורם מה שהוא יכול ואז לכולנו כיף בכיתה. מה דעתך על הילדים של הכיתה שלי? נראה לי שהם הפנימו את הנושא.
v השבוע התחלנו בתוכנית לימודים יוצר ויצירותיו להכרות עם ספריו של פאול קור. אחת הילדות הביאה את הספר "הפיל שלא רצה להיות פיל ". רוב הילדים הכירו אותו אבל הקראתי אותו בכל זאת. מיד כשסיימתי אחת הילדות אמרה:כנראה שהוא לא היה בשיעור של מפתח הלב. שאלתי אותה למה ואז היא אמרה "כי אז הוא היה יודע ששונות זה דבר טוב. לא חייבים להיות כמו כולם כדי שיהיה לך טוב."ואחד הילדים אמר "זה כמו הדוגמה שהראית לנו תמונה של כל הילדים אותו הדבר איזה משעמם זה."
v את יודעת שאני לא מעצבת גדולה אבל הדפים היפים של התוכנית בהחלט עוזרים לי בעיצוב הפינה של מפתח הלב. השבוע עשינו את הפעילות של הפרחים. צילמתי על נייר צבעוני וכל ילד קישט איך שהוא רוצה את הפרח שלו. אחרי שעשינו את הפעילות השלמנו ביחד את השיר ותלינו אותו במרכז. יצא קיר מקסים.

לסיכום אני רוצה להגיד לך שהתוכנית עוזרת לי להציף את הרגשות ואת ההתנהגויות והערכים הרצויים מתוך הדוגמאות והשיחה עם הילדים. אני מרגישה שאני מדברת מעט והם מיד מבינים וזה בא מהם ומופנם אצלהם. זה הרבה יותר טוב מדרך ההטפה של כך צריך לעשות וכך צריך להתנהג. את יודעת שאני לא כל-כך מתחברת לנושאים החברתיים אבל התוכנית עוזרת לי כי היא מאפשרת לי לזמן את השיח בכיתה והילדים משתפים פעולה בצורה מדהימה. הבעיה היא שאני מאוד נסחפת וכל פעילות של מפתח הלב בכיתה לוקחת לי בערך שעתיים כי כל הילדים רוצים להשתתף ולדבר וקשה לעצור אותם.

יום שישי, 14 בדצמבר 2007

היה לי נעים לשמוע ש...

היי ,רוצה לשתף בכך שהיום נכנסתי לכתה בבית ספרי ולשמחתי המחנכת סיפרה לי שביום חמישי מיד עם חזרתם מחופשת חנוכה ,כשהיא כתבה את התאריך העברי על הלוח ,שאלו הילדים "רגע רגע טבת כבר? אז מה עם הערך החדש ?נפרדנו מהשונות"....??? כשהיא סיפרה לי את הסיפור חשתי התרוממות רוח ,אילו מורות מדהימות יש בבית ספרי ,איך הצליחו להטמיע את התוכנית בכל כך מעט זמן יחסית...פשוט ראוי להערכה. ביום חמישי האחרון ,אתמול בעצם השתתפתי בהשתלמות
"מפתח הלב ,אחת הבנות התחילה למלא איזה שהוא דף שהתבקשנו, לפתע היא שאלה אותי" רגע כסלו זה מעורבות חברתית? מה פתאום עניתי כסלו זו השונות.".. ואז ,,,""
ירד לי האסימון אצלנו בבית הספר אנו רואות כמובן מאליו את העובדה שהילדים צריכים מתוך שינה לדקלם את הערכים להבינם ולפעול על פי "תורתם",וזה לא ממש ברור ...אין ספק שזהו תהליך ארוך ולא תמיד פשוט אבל אני מאמינה שעם התמדה ,רצון אמונה בדרך ותמיכה מתוך בית הספר ומחוצה לו ...התוכנית הזו תצליח ובגדול...שבת שלום אבישג

יום חמישי, 13 בדצמבר 2007

רציתי לשתף...והנה סוף סוף ההזדמנות

ניכנסתי לתוכנית מפתח הלב ללא כל ידע מוקדם ,מוגדר אודותיה...מתי המנהלת שלנו הציעה לי ואני זרמתי
רק היום כמה חודשים אחרי אני מצליחה להבין עד כמה התוכנית פתחה דלתות,לבבות,מחשבות והרהורים לכל מי שהעז לקחת אותה עד הסוף...בלי לחפף, בלי לפחד.תלמיד ניגש אלי לאחר מסיבת חנוכה שנבנתה על פי בערכי מפתח הלב ואמר לי "אבישג את יודעת כיף לך ..."שאלתי אותו "לי? למה?"הוא ענה לי"כי לך יהיה עוד הרבה מסיבות כאלה ולנו רק פעם אחת בחיים,כל כך מרגש לשמוע מאמא ואבא דברים טובים עלי{שיתוף והשתתפות} ולאכול מאכלים של עדות שונות{שונות}לכתוב אחד לשני את נקודות האור {נתינה}ולהכין את המסיבה כולנו יחד ושההורים היו מעורבים בסוד העניין כדי לשמח ולרגש אותנו{מעורבות חברתית}",כל אלו סימנו מבחינתי שהצלחנו...שהילדים הפנימו ,הבינו את תרומת התוכנית המדהימה הזו.לראות בכל כתה את הדרך בה המחנכת בחרה לעבוד ,להציג ולהשיג את אותן מטרות ,תובנות,מחמם בכל פעם מחדש את הלב.לראות בכתה ב' ילדים קטנים עם מדליות של תורני כתה או שרשראות עם סמלי ראש קבוצה ,מחייכים מאושרים כי הם מרגישים "שווים"מפעים בכל פעם מחדש.החלום שלי הוא שהתוכנית הישימה הזו תהפוך "דבק"בין ילדים,מורות ,כתות , שכבות, בתי ספר ,ערים ואפילו ארצות...להתראות בקרוב, אבישג